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中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)記者|程暉
安義縣地處江西省南昌市西郊，人口30.4萬人，“十三五”期間共有13個(gè)省級貧困村，適齡少兒失學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在國家鄉(xiāng)村振興、扶貧攻堅(jiān)方針政策指引下，安義縣立足教育均衡發(fā)展，加大農(nóng)校薄弱學(xué)校改造力度，同時(shí)對學(xué)生資助工作進(jìn)行精細(xì)化管理，切實(shí)做到不落一戶不少一人，廣泛開展黨員教師與貧困學(xué)生結(jié)對幫扶活動，讓1364位建檔立卡貧困學(xué)生能繼續(xù)安心座在教室讀書，讓他們再次燃起希望之火，讓他們逐漸長大成材。
對義務(wù)教育失學(xué)輟學(xué)“零容忍”
全力確保貧困學(xué)生應(yīng)助盡助、應(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)。在安義縣委縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和縣教育扶貧工作推進(jìn)指揮部的組織推動下，安義縣教體局嚴(yán)格按照“雙線摸排、多方比對、動態(tài)調(diào)整”工作機(jī)制，認(rèn)真做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)識別工作。一方面，每學(xué)期之初，安義縣學(xué)生資助管理中心向全縣所有中小學(xué)（幼兒園）學(xué)生家長發(fā)放《致家長一封信》，并逐班逐生進(jìn)行摸排，努力做到識別精準(zhǔn)、分類精細(xì)。另一方面，采取學(xué)校包村、教師包生辦法，進(jìn)村入戶逐一走訪摸排建檔立卡學(xué)生信息，安義縣學(xué)生資助管理中心匯總比對后，經(jīng)相關(guān)部門共同審核確定，建立精準(zhǔn)的安義縣建檔立卡學(xué)生信息庫，并定期進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。
全力確保沒有一人因貧失學(xué)、因困輟學(xué)。安義縣教體局以對義務(wù)教育失學(xué)輟學(xué)“零容忍”的堅(jiān)定態(tài)度，充分用好用足用活教育扶貧“雙負(fù)責(zé)”制，認(rèn)真執(zhí)行“聯(lián)控聯(lián)保、動態(tài)監(jiān)測、行政督促、書面報(bào)備、精準(zhǔn)幫扶”的控輟保學(xué)工作機(jī)制。安義縣教育扶貧工作推進(jìn)指揮部多次調(diào)度進(jìn)行專題部署，安義縣教體局主要領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)校校長簽訂控輟保學(xué)責(zé)任書進(jìn)一步壓實(shí)責(zé)任，各校主動聯(lián)系鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村（社區(qū)），上門入戶做好勸學(xué)工作，近年來先后成功勸返了8名因厭學(xué)而短時(shí)輟學(xué)的初中學(xué)生。同時(shí)，對全縣54名建檔立卡適齡殘疾兒童，因人制宜分別采取“特殊教育學(xué)校就讀、普通學(xué)校隨班就讀、送教上門”等方式予以安排，從而確保了沒有一位義務(wù)教育適齡少兒失學(xué)輟學(xué)。
全力確保工作落實(shí)落細(xì)、爭優(yōu)創(chuàng)特。一是辦學(xué)條件改善成效顯著。近來年，安義縣教體局總共投入資金1.57億元，積極實(shí)施農(nóng)村辦學(xué)條件改善計(jì)劃，全縣十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部建成示范性中心幼兒園，解決了農(nóng)村幼兒“無園上”問題；大力實(shí)施“全面改薄”和“均衡發(fā)展”等教育項(xiàng)目，全面改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件，特別是對13個(gè)貧困村所在學(xué)校在項(xiàng)目、資金安排方面給予重點(diǎn)支持。2020年繼續(xù)投入446萬余元，實(shí)施車田小學(xué)周轉(zhuǎn)房、京臺小學(xué)校園維修等14個(gè)項(xiàng)目，目前各項(xiàng)目正在順利推進(jìn)中。
二是勵志培智活動各具特色。安義縣教體局在全縣范圍內(nèi)組織一千余名黨員教師與貧困學(xué)生開展“心連心”結(jié)對幫扶活動，每學(xué)期幫扶老師至少上門家訪兩次，了解學(xué)生家庭狀況，宣講教育扶貧政策，從生活、學(xué)習(xí)、心理等各方面關(guān)心貧困學(xué)生，特別是留守兒童，讓他們不因貧困而失志、不因貧困而離群。全縣13個(gè)貧困村學(xué)校根據(jù)自身情況，積極組織開展豐富多彩的勵志培智活動，如馬源小學(xué)開展了向“中國好人”“三風(fēng)”榜樣教師宗友銀學(xué)習(xí)活動，喬樂小學(xué)開辦了關(guān)愛留守兒童中心，果田小學(xué)開設(shè)了國學(xué)及瓷文化教育，湖溪小學(xué)開設(shè)了太極拳、京劇特色教學(xué)等等。與此同時(shí)，深圳游友公益、青湖同鄉(xiāng)會、金鑫發(fā)鋁業(yè)等社會各界，通過各種方式對貧困學(xué)生進(jìn)行資助激勵，讓受助學(xué)生真正得到志智雙扶、健康成長。特別是安義（北京）商會黨總支資助18名品學(xué)兼優(yōu)貧困學(xué)生赴京開展“筑夢遠(yuǎn)航”研學(xué)活動，在同學(xué)們心中深深種下了強(qiáng)學(xué)報(bào)國的遠(yuǎn)大志向。
整合資源勵志培智
把握原則是前提。始終堅(jiān)持正確的政治方向，突出主旋律，傳播正能量。嚴(yán)格執(zhí)行教育扶貧資助政策，做到標(biāo)準(zhǔn)不高不低、對象不錯(cuò)不漏、學(xué)生一個(gè)不少。
強(qiáng)化組織是保障。成立由安義縣分管副縣長任總指揮的教育扶貧推進(jìn)指揮部，做到高位推進(jìn)?？h教體局將以前分散在有關(guān)股室的學(xué)生資助職責(zé)整合起來，成立安義縣學(xué)生資助管理中心，同時(shí)作為縣教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，統(tǒng)一協(xié)調(diào)組織全縣教育扶貧工作。明確各校校長為學(xué)校教育扶貧工作責(zé)任人，成立學(xué)校教育扶貧辦公室，有專人負(fù)責(zé)教育扶貧工作。
整合資源是捷徑。落實(shí)貧困學(xué)生資助政策和控輟保學(xué)是教育扶貧的兩大基本任務(wù)，但單靠教育一家是難以做好的。安義縣教體局以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校為紐帶、實(shí)行學(xué)校包村辦法，認(rèn)真落實(shí)教育扶貧“雙負(fù)責(zé)制”，充分發(fā)揮屬地黨委和政府作用。同時(shí)與扶貧、民政、殘聯(lián)等相關(guān)部門加強(qiáng)協(xié)作、分工負(fù)責(zé)，動員社會力量積極參與，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、融合共享的工作格局。
勵志培智是關(guān)鍵。教育的最終產(chǎn)品是培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜?，所以“扶貧必先扶?治窮必先治愚”是教育扶貧工作的關(guān)鍵，安義縣教體局組織安排1000余名黨員教師對全縣建檔立卡貧困學(xué)生實(shí)行結(jié)對幫扶、關(guān)心關(guān)愛，根據(jù)各校實(shí)際開展各具特色的勵志培智活動。經(jīng)過幾年的幫扶，貧困學(xué)生精神面貌煥然一新、綜合素質(zhì)明顯提高，升入大學(xué)的人數(shù)也逐年提高，其中不乏研究生。