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中國經(jīng)濟導(dǎo)報記者|程暉
寧夏回族自治區(qū)中部干旱帶和南部山區(qū)屬于國家六盤山集中連片特困地區(qū)，素有“苦瘠甲天下”之稱。境內(nèi)包括原州、西吉、隆德、彭陽、涇源、同心、紅寺堡、海原和鹽池等9個縣區(qū)及中衛(wèi)、中寧縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)，區(qū)域占寧夏的半壁江山，寧夏90%的貧困人口居住生活于此。由于受歷史、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟和自然等因素的制約，基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展緩慢，教育基礎(chǔ)尤其薄弱，每個縣城僅有一到兩所高中學(xué)校，且由于師資水平不高，義務(wù)教育基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生流失嚴重。
2003年，寧夏回族自治區(qū)黨委政府在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，從教育公平出發(fā)，在銀川給寧夏南部山區(qū)農(nóng)村孩子建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校——寧夏六盤山高級中學(xué)，2006年，自治區(qū)黨委政府為進一步加快寧南山區(qū)脫貧致富步伐，加大寧南山區(qū)人才培養(yǎng)力度，提高貧困地區(qū)人口素質(zhì)，維護民族團結(jié)穩(wěn)定，促進社會和諧發(fā)展，在總結(jié)六盤山高級中學(xué)成功做法的基礎(chǔ)上，在銀川市開工建設(shè)第二所大型教育扶貧普通高中寧夏育才中學(xué)。建校十幾年來，育才學(xué)校在推進教育教學(xué)改革、創(chuàng)新德育教育、開展教育扶貧等工作方面，取得了優(yōu)異的成績并形成了自己的特色，為自治區(qū)的教育發(fā)展做出了突出貢獻。
讓山區(qū)孩子接受優(yōu)質(zhì)教育
寧夏六盤山高級中學(xué)自創(chuàng)辦以來，始終堅持扶貧教育的辦學(xué)特色。學(xué)校專門招收寧夏南部六盤山區(qū)學(xué)生，對建檔立卡貧困家庭學(xué)生適當(dāng)照顧錄取，讓貧困家庭的學(xué)生到城市接受優(yōu)質(zhì)教育；所有錄取學(xué)生免收學(xué)費、住宿費，并給農(nóng)村戶口學(xué)生每年提供1000元的生活補助費；全校40%農(nóng)村戶口學(xué)生每人每年享受國家助學(xué)金1500~2500元，每年國家助學(xué)金和農(nóng)村生活補貼達1095萬元；學(xué)校還聯(lián)系愛心企業(yè)、愛心人士捐資助學(xué)，創(chuàng)辦了各種資助班。
寧夏育才中學(xué)面向?qū)幭哪喜可絽^(qū)八縣一區(qū)及生態(tài)移民區(qū)招生，學(xué)生全部免學(xué)費、住宿費,每人每年享受1000元的自治區(qū)政府生活補助,另有40%的學(xué)生享受生均每年2000元的國家助學(xué)金。學(xué)校積極爭取區(qū)內(nèi)外各種慈善基金的資助，已經(jīng)建立了11個學(xué)生資助項目，資助面涵蓋了所有家庭困難的學(xué)生，學(xué)校老師也自發(fā)成立愛心基金會，幫助貧困生完成高中學(xué)業(yè)。截至2020年，總資助金額達15729.79萬元，受助學(xué)生達67936人次。建校以來，沒有學(xué)生因家貧而退學(xué)，學(xué)校為阻斷南部山區(qū)的貧困代際傳遞作出了貢獻。
兩所學(xué)校目前已經(jīng)形成了政府補貼、國家助學(xué)和企業(yè)捐資三個層次的資助體系。即政府補貼所有錄取學(xué)生免費入學(xué)，國家助學(xué)激勵貧困家庭優(yōu)秀學(xué)子成才，企業(yè)捐資保障特困家庭學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
促進學(xué)生全面發(fā)展
為了充分體現(xiàn)教育扶貧的辦學(xué)特色，落實教育扶貧攻堅的具體措施，提高教育扶貧攻堅的效果。寧夏六盤山高級中學(xué)結(jié)合學(xué)校實際，開展了豐富多彩的教育活動。一是實施學(xué)生成長健康導(dǎo)師制。學(xué)校學(xué)生全部來自山區(qū)，有很多學(xué)生甚至沒有去過縣城。為了幫助學(xué)生盡快適應(yīng)寄宿制學(xué)校生活，及時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和困惑，做學(xué)生思想上的指引者、心理上的疏導(dǎo)者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需要，學(xué)校在建校初開始實施學(xué)生健康成長導(dǎo)師制，即每位教師在自己所任教班級負責(zé)十名左右學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，實行“包干制”。二是開展“無教師監(jiān)考”誠信教育，讓山區(qū)學(xué)生學(xué)會誠實守信。三是開設(shè)黨課，讓山區(qū)學(xué)生志存高遠，追求進步。四是開設(shè)新聞?wù)n，讓山區(qū)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展。五是開展感恩教育，讓山區(qū)學(xué)生懂得感恩，回報社會。六是開設(shè)校本課程，讓山區(qū)學(xué)生開闊視野。在調(diào)整、開齊、開足國家必修課和選修課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校自身資源條件，針對學(xué)生個性特長和興趣愛好，每學(xué)年都要開設(shè)30門左右的校本課程。同時選送優(yōu)秀學(xué)生赴國內(nèi)國外研學(xué)交流、開展社會實踐調(diào)查等形式，全方位、多層次滿足不同學(xué)生的需求，提高他們的綜合素質(zhì)。
寧夏育才中學(xué)走過了“規(guī)范+合格”、“合格+提高”、“提高+特色”的科學(xué)發(fā)展之路，學(xué)校的中心工作——教學(xué)工作也是這樣一步一個腳印、一階段一種效果地創(chuàng)出了特色。如開展教學(xué)改革，助推教學(xué)成績穩(wěn)步提升。學(xué)校緊跟時代步伐，大力促進信息技術(shù)和課堂教學(xué)的深度融合，在教師網(wǎng)上集體備課、微視頻輔助教學(xué)、教師個人空間建設(shè)幾方面取得了顯著成果。學(xué)校先后在三個年級進行“云教學(xué)”實驗探索，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生“教”與“學(xué)”的形式，真正體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的新課程理念，實現(xiàn)了“因材施教”。
堅持扶智和扶志相結(jié)合
總結(jié)寧夏六盤山高級中學(xué)、寧夏育才中學(xué)為脫貧攻堅、可持續(xù)教育扶貧的成功經(jīng)驗，主要有幾個方面：
一是科學(xué)制定學(xué)校規(guī)劃。堅持認識找差距、工作找短板、措施找弱項、落實找問題、安全找盲點，全面總結(jié)經(jīng)驗，突出前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局，精準(zhǔn)銜接寧夏教育現(xiàn)代化2035奮斗目標(biāo)，科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，為開啟全區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)的新征程開好局、起好步。
二是持續(xù)做好學(xué)生資助工作。學(xué)校學(xué)生除免費接受高中教育外，每人每年還享受1000元的自治區(qū)政府生活補助，另有40%的學(xué)生享受生均每年2000元的國家助學(xué)金。同時學(xué)校還設(shè)立有中國教育發(fā)展基金會獎學(xué)金、黃廷方勵志獎學(xué)金、五一勵志獎學(xué)金、宗初未來理科教師獎學(xué)金、勁牌陽光、聯(lián)想基金會、新華百貨獎學(xué)金和燕寶獎學(xué)金等多個學(xué)生資助項目。
三是堅持扶智和扶志相結(jié)合。除了在經(jīng)濟上扶貧以外，來自山區(qū)的學(xué)生更需要的是高質(zhì)量的教學(xué)。學(xué)校積極響應(yīng)扶貧不但要扶智，更要扶志的號召，從科學(xué)文化方面開展深層次扶貧。始終秉承高素質(zhì)下高質(zhì)量的理念，在讓所有山區(qū)學(xué)生的綜合素質(zhì)在三年的高中教育中得到提升的前提下，追求優(yōu)異的教育教學(xué)成果，讓所有來自貧困家庭的孩子在高中三年的成長過程中，思想得到啟迪，眼界得到開闊，心靈得到凈化，人格得到完善，學(xué)識得到提高，身心得到健康，讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。